锚定SC改革 精耕育人沃土 ——云南工商学院智能制造学院教学革新迈新步

为持续深化“以学生为中心（SC）”的本科教育改革，推动教育理念向教学实践深度转化，11月26日，智能制造学院举办“院长讲 SC”专题培训，全院教师齐聚一堂，共话改革路径、共商落实举措，以精准部署为学院教学质量提升注入强劲动力。

深植：重塑“教”与“学”的核心逻辑

培训以“深化SC教学改革，赋能智造人才培养”为核心主题。其中，SC（Student-Centered，以学生为中心） 是本次改革的核心理念，强调打破传统“教师为权威、课堂为舞台”的教学模式，将教育重心从“教师教什么”转向“学生学到什么”“如何学会”，确立学生在学习中的主体地位，教师则承担学习引导者与教学设计者的角色。

学院院长何博深入阐释SC改革的本质：依托建构主义学习理论，知识并非被动接收，而是学生在真实情境中结合已有经验主动建构的成果。这一理念革新，让“学生为学习主体、教师为引导者”的范式转移深入人心，为后续改革落地筑牢思想根基。

三维赋能：搭建改革落地的坚实支撑

为让SC改革走深走实，学院构建 “理论基础 + 实践路径 + 环境保障”三大支柱体系，明确改革实施蓝图。在教学方法上，结合智能制造学科特色，重点推广主动学习、PBL（Project/Problem-Based Learning，项目/问题导向学习） 、探究式学习等多元形式—PBL以真实工程问题或项目为核心，引导学生围绕任务自主探究、协作分析，在解决问题的过程中整合知识、锤炼实践能力。

通过这些教学方法，学院着力培养学生分析、评价、创造等高阶思维能力，让学生像工程师一样应对复杂挑战；在支持保障上，一方面为教师提供系统教学发展培训，助力其掌握新型教学技能，另一方面完善学生学业指导、资源支持等服务，同时推进评价体系改革，以“学习成果评估”替代传统教学评价，形成全方位协同发力的改革生态。

课程攻坚：以“知识图谱”破解教学痛点

课程建设是SC改革的核心引擎。培训中，院长明确课程改革将遵循“反向设计、正向实施”原则：从行业需求和学生发展出发，将专业培养目标分解为毕业要求，再细化为具体课程目标；通过构建课程知识图谱，用真实工程问题、PBL 项目案例串联零散知识点，破解课程“碎片化”难题。

同时，课程改革紧扣“金课”高阶性、创新性、挑战度要求，推动课程内容对接智能制造前沿技术，教学形式强化互动探究，让学生清晰掌握“为何学、学什么、如何学”，实现从“知识灌输”到“能力牵引”的高效转变，为培养符合产业需求的智造人才夯实课程基础。

此次“院长讲SC”培训的举办，标志着智能制造学院SC教学改革进入精准实施、全面深化的新阶段。未来，学院将以此次培训为契机，把“以学生为中心”的理念贯穿教学全过程，持续优化课程体系、创新教学方法、完善保障机制，着力培养更多具备系统思维、创新能力的高素质智能制造人才，为区域产业发展和高等教育高质量发展贡献力量。

图片| 罗幻茵

编辑| 张璐翠

审校| 何博  陈红  刘炫廷